| Usa recursos diversos para comunicar y los mezcla |
Usa un único recurso o combina otros sin coherencia. No hay proposito claro a la hora de usar elementos y mezclarlos |
Usa más de un recurso, pero de forma parcial . Algunos elementos se presentan de manera inconexa, redundante o no contribuyen significativamente |
Emplea distintos recursos para comunicar. Aunque podría integrar mejor algunos elementos, su combinación resulta clara y pertinente para el objetivo comunicativo |
Utiliza con soltura diversos recursos . Los integra con coherencia y eficacia, mejorando notablemente la comprensión del mensaje. La combinación de formatos aporta valor |
| Colabora activamente y usa estrategias de trabajo en equipo |
No colabora o trabaja por separado del grupo. No participa en las decisiones ni asume responsabilidades compartidas. Puede generar conflictos |
Participa solo cuando se le pide o en tareas concretas. Aporta poco al trabajo común y no utiliza estrategias para organizarse o colaborar |
Participa activamente y respeta turnos e ideas. Cumple con su parte del trabajo y colabora en decisiones básicas, aunque no siempre propone mejoras ni gestiona dificultades |
Participa de forma constante, propone ideas, escucha, reparte tareas de forma justa y ayuda a resolver conflictos o bloqueos. Usa estrategias como la planificación conjunta o el reparto según habilidades. |
| Piensa en los beneficios de un proyecto para la sociedad teniendo en cuenta el impacto |
No identifica beneficios sociales ni considera el impacto del proyecto más allá del trabajo científico en sí |
Menciona posibles beneficios, pero de forma vaga o sin relación clara con la sociedad o el entorno |
Reconoce beneficios relevantes del proyecto y menciona algún posible impacto en la sociedad, aunque sin profundizar |
Explica con claridad cómo el proyecto científico puede mejorar la sociedad. Analiza impactos sociales, ambientales o tecnológicos concretos. |
| Usa y selecciona bien las fuentes y herramientas para buscar información |
Usa solo lo primero que encuentra, sin fijarse en si es una fuente seria o actual. No contrasta ni evalúa lo que lee |
Consulta pocas fuentes o muy similares. Algunas no son fiables (blogs sin autor, webs con errores o sin datos claros) |
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| Usa fuentes adecuadas y herramientas básicas de búsqueda. A veces contrasta la información, aunque no siempre profundiza |
Elige fuentes fiables (como webs oficiales, artículos, libros) y usa buscadores o bases de datos con criterio. Contrasta y justifica la información |
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